Nuevamente resumn de Hipotesis

Representa un elemento fundamental en el proceso de investigación. Luego de formular un problema, el investigador anuncia la hipótesis, que orientará el proceso y permitirá llegar a conclusiones concretas del proyecto que recién comienza. Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa que una relación entre las variables.

La Hipotesis se somete  a prueba para determinar si son apoyadas o refacturadas deacuerdo con lo que el investigador observa, una hipotesis no se puede comprobar si es verdadera o falsa ya que mas bien si no que argumenta que fue apoyada o no por ciertos datos obtenidos.

dos de las mas grandes importancias de la hipotesis es que en primer lugar son las guias de investigacion que proporcionan orden y logica ala estudio y son como los objetivos de un plan administrativo.

otra importancia es quecada vez que la hipotesis recibe datos en su favor o en contra nos dice que algo sobre el fenomeno al cual este asociado o hace referencia si la evidencia  es a favor la informacion se oncrementa.

Resumen de Hipotesis

Una hipotesis mas que nada es un dato o informacion que ahun no esta comprobada tamto puede ser cierto como falso mas que nada la hipotesis es un comentario sobre una persona sobre alguna investigacion o tema en el que se relaciono pero no tiene la certeza suficiente para aprobarlo.esto se deve a vivencias o evidencias que se encuentrar a su favor o en contra.

La utilidad de una hipotesis mas que nada se relaciona a una guia de investigacion que poroporciona un orden y una logica.

No siempre los adatos apoyan a la hipotesis pero no por el hecho de que no apoirten estas bien planteadas se ignifica que el texto o la investigacion caesca de utidad.

Para realizar una  hipotesis deben definirse tanto como conceptual y operacional estos dos son como significado como la dificultad de evocacion que ahumneta con el tiempo  y comunicacion interpersonal didactica que se definiria como el intercambio de informacion.

CUADRO TIPOS DE ESTUDIO

 

TIPO DE ESTUDIO	PROPOSITO	VALOR	CARACTERISTICAS	EJEMPLO
EXPLORATIRIO	Aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real.	Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cavo una investigación mas completa sobre un contexto particular.	Se caracterizan  por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios  descriptivos o explicativos y son más amplios y dispersos que estos dos otros tipos. Asimismo, implican un mayor “riesgo” y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador	Un equipo de investigación que se esta introduciendo en un campo
DESCRIPTIVO	Se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisión posible.	Así como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir y prefigurar, los descriptivos se centran en recolectar datos que muestren un evento, una comunidad un fenómeno, hecho, contexto o situación que ocurre.	Sus resultados describen a un grupo determinado de individuos. El investigador sabe lo que quiere estudiar o investigar en cuanto a objetivos y  diseños.	*El número de personas en la ciudad de México va a aumentar 4 millones.
CORRELACIONAL	Tiene como propósito medir el grado de  relación que exista entre dos o más conceptos o variables (en un contexto en particular). En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables, pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres variables, y también relaciones múltiples.	La investigación correlacionar tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque parcial. Saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa.	Los estudios correlaciónales abordan el comportamiento de las variables en cuestión.	La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidas están relacionadas con el grado de estudio de las personas
EXPLICATIVO	Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación),	Son dos factores los que influyen, el estado del conocimiento en el tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura y el enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio.	Son objeto de estudio	*Durante el año el 20% de niños que están expuestos a escenas con alto contenido de violencia serán mas agresivos

Tipologia de los textos academicos

DESCRIPCION:  es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

                                               

Una descripcion se realiza 

Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. 

Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:- De lo general a lo particular o al contrario.

- De los primeros planos al fondo o al contrario.

- De dentro a fuera o al contrario. 

- De izquierda a derecha o al revés. 

Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor.

MONOGRAFIA: Una monografía puede ser definida como un documento que trata una temática en particular utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores. Una monografía generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, así como también puede estar influenciada por las raíces culturales de su autor, logrando así una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la información de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razón, que si bien la diversidad cultural encontrada en los contenidos resulta muy atractivos, también se aconseja tomarla como una fuente de información adicional a otro tipo de Bibliografia Puede clasificarse en: 

Monografía científica 

Monografía periodística 

Monografía general  

ENSAYO: El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.

Sólo en la edad contemporanea  ha llegado a alcanzar una posición central. En la actualidad está definido como genero literario  debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podrá clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.

El género que hoy se conoce con el nombre de ensayo es una modalidad literaria realizada en prosa a medio camino entre la producción artística y el tratado científico.
El término procede de la obra de Montaigne Essais de Messire Michel, seigneur de Montaigne, publicada en 1580. Con el término “Essais” quería decir que su libro exponía experiencias. Eran, efectivamente, 94 capítulos en que el autor trataba de sí mismo, de sus puntos de vista personales ante temas variadísimos: la amistad, los libros, la naturaleza humana.

RESEÑAS: la reseña es un texto que se dirige a un público amplio y que, además, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinión sobre su valor. Una reseña es un texto de carácter descriptivo-informativo. debe llevar los siguientes aspectos: -Titulo de la reseña -Introducción -Desarrollo -Desenvoltura (como es que termina la obra literaria de la que se habla) -Conclusión -despedida/dedicatoria.

Sus características, por tanto, suelen ser las siguientes: 

Pertenece a los géneros de información

 Se organiza siguiendo una estructura argumentativa. 

Comienza con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada. 

Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo. 

Una buena reseña, necesariamente, refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza. 

Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor. 

Extrae lo esencial del contenido. 

Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario crítico y conclusión. 

Necesita un proceso de composición .: 

REPORTE:Un reporte es un informe o una noticia este tipo de documento que puede ser impreso, digital, audiovisual pretende transmitir una imformacion aunque puede tener diversos objetivos.Existen reportes divulgativos, persuasivos y de otros tipos.

el reporte puede ser la conclusion de una investigacion previa o adoptar una estructura de problema-solucion en base a unja serie de preguntas en el caso de los informes impresos el texto suele ir acompañado por graficos diagramas tabals de contenidos y notas al pie de pagina.

CIENTIFICO DESTACADO

Aguilar, Félix (1884-1943)

Ingeniero, astrónomo y profesor argentino que tuvo a su cargo la estación de Oncativo y fue director del Observatorio de La Plata en los períodos 1919-1921 y desde 1934 hasta su muerte. Fue uno de los científicos más destacados dentro de su rama. Su trabajo fue principalmente dedicado a la docencia y a la investigación. Efectuó personalmente determinaciones gravimétricas pendulares de precisión en Belgrano y en Campana; realizó determinaciones de latitud, longitud, de alta precisión y organizó el servicio de la hora; hizo la nivelación astronómica de la provincia de Entre Ríos y dirigió las nivelaciones del cruce del Paraná; promovió la introducción del sistema de coordenadas planas Gauss-Krugger, y efectuó en su calidad de miembro de las comisiones de límites con Chile y Bolivia, campañas geodésicas del altiplano, implicando mediciones muy dificultosas. Otra de las iniciativas más importantes fue el impulso que le dio a la gravimetría. Destaca a una comisión para determinar la diferencia de la aceleración entre La Plata  y Postdam. Fue el iniciador y propulsor de una ley nacional de fines de 1936, que dispone la medición de un arco de meridiano. Abarcó toda la gama de latitudes desde La Plata a Ushuaia  y lo realizó un nuevo aparato cuadripendular Askandia, con el cual hizo medir 77 puntos cercanos a los vértices de la triangulación.

CORRIENTES DE PENSAMIENTO

EMPIRISMO: El empirismo es una teoría filosofica que enfatiza el papel de la experiencia  ligada a la percepsion  sensorial, en la formación del conocimiento.

MATERIALISMO: Es una corriente filosófica que en oposición al idealismo  resuelve el problema cardinal o fundamental de la filosofía acerca de la relación entre el pensar y el ser, entre el espíritu y la naturaleza, postulando que, la materia es lo primario, y la conciencia, el pensamiento, son consecuencia de ésta, a partir de un estado altamente organizado.

DIALECTICO: Método de razonamiento que enfrenta posiciones diferentes para confrontarlas y extraer de ellas la verdad.

POSITIVISMO: El Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico


FENOMENOLOGIA: Aspira al conocimiento estricto de los fenómenos. Esta última palabra puede inducir a error pues con frecuencia la utilizamos para referirnos a las apariencias sensibles de las cosas, apariencias que no coinciden con la supuesta realidad 

ESTRUCTURALISMO: :Es una tendencia filosófica que cobró auge en la década de los '60,

especialmente en Francia. Se trata de un "estilo de pensar" que reúne autores muy

diferentes  que se expresan en los más diversos campos de las ciencias humanas, tales

como la antropología , la crítica literaria , el psicoanálisis freudiano, la investigación

historiográfica, o en corrientes filosóficas específicas como el marxismo

 

ETNOGRAFIA:Es un método de investigación que consiste en observar las prácticas de los grupos humanos y poder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace

 

CONSTRUCTIVISMO:Es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista. Se refiere a dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo

 

 

APTITUDES DE UN INVESTIGADOR

HONESTIDAD:  EL INVESTIGADOR DEBE SER HONESTO EN TODO LO QUE OFRECE DANDO SIEMPRE LA VERDAD A TODA PERSONA QUE SE INTERESE EN LA INVESTIGACION.YA QUE NO DEBE OCULTAR NADA SOBRE LO QUE ADQUIERE DE INFORMACION.

CURIOSIDAD INNATA: EL INVESTIGADOR SIEMPRE DEBE DE SER CURIOSO DEBE DE INTERESARSE POR LO QUE PASA A SU ALREDEDOR YA QUE SIEMPRE TENDRA UN TEMA DE ESO PARA SER INVESTIGADO.
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FLEXIBILIDAD: EL INVESTIGADO DEBE SER ACCESIBLE A SU COMPORTAMIENTO DEBE ACEPTAR OPINIONES Y SUGERENCIAS PARA QUE PUEDA HACER UN MEJOR TRABAJO DE INVESTIGACION

COMUNICADOR: EL INVESTIGADOR DEBE SER SOCIABLE E INTELIGENTE PARA PODER COMUNICAR LO QUE HA INVESTIGADO YA QUE SOLO ASI PODRA SER RECONOCIDO

ORGANIZADOR: EL INVESTIGADOR DEBE ACLARAR Y ORGANIZAR BIEN SUS IDEAS DE LO QUE PIENSA Y PRETENDE HACER SOLO ASI TENIENDO UNA BUENA ORGANIZACION PODRA SABER POR DONDE Y COMO COMENZAR A INVESTIGAR.


CREATIVO: SIEMPRE DEBE DIFUNDIR NUEVAS IDEAS ASPECTOS Y NO PRESENTAR SIEMPRE LO MISMO YA QUE UN TRABAJO DIFERENTE Y CON BUEN ASPECTO DE CREATIVIDAD SIEMPRE TIENE MEJORES RESULTADOS POR EL GUSTO DE LA GENTE. 

VALIENTE: UN INVESTIGADOR SIEMPRE SE ENCONTRARA CON VARIAS CRITICAS DE LAS PERSONAS ESTO NO DEBE IMPORTAR NI HACER SENTIR MENOS EL TRABAJO DE UNO AL CONTRARIO DEVEBE DE SER VALIENTE AL ENFRENTARSE A SUS PROBLEMAS Y RECHAZOS. 

EXPERIMENTADOR: SIEMPRE DEBE DE SER EXPERIMENTADOR DEBE BUSCAR MAS ALLA DE LO QUE HAY PERA PODER ENCONTRAR NUEVAS IDEAS Y CONCEPTOS YA QUE SI EL INVESTIGADOR LE GUSTA EXPLORAR PODRA CONOCER NUEVAS COSAS PARA PRESENTAR. 

MENTE ABIERTA: SIEMPRE EL INVESTIGADOR DEBE INTERESARSE POR CUALQUIER TEMA JAMAS OMITIR IDEAS Y CONSEJOS DE OTRAS PERSONAS ADEMAS DE QUE CUALQUIER TEMA ES INTERESANTE PARA PODER INVESTIGAR JAMAS DEBE DE PENSAR EN QUE ESE TEMA ES OBSENO O BIEN DE BAJO INTERES. 

PACIENTE EN LOS JUICIOS DE VALOR: ES TOMAR LAS COSAS CON CALMA NO FRUSTRARSE Y TOMAR UNA MEJOR DESICION PARA SABER QUE HACER EN UN PROBLEMA DE BE SABER MANEJAR LA SITUACION. 

ESTABLE EMOCIONALMENTE: JAMAS SE DEBE RELACIONAR ALGUN PROBLEMA CON EL TRABAJO REALIZADO YA QUE PODRIA AFECTAR TODO TRABAJO INVESTIGADO DEBE TOMAR CONSENTRACION Y DEJAR LOS PROBLEMAS PARA OTRO MOMENTO. 


PENSADOR LOGICO Y CRITICO: DEBE PENSAR MUY AFONDO LO QUE QUIERE DECIR Y EXPRESAR YA QUE TODO DEBE TENER UNA LOGICA DEBE ESTUDIAR Y DAR CONCLUSIONES  AL TEMA REALIZADO.